知識承載低.....抒情文

評分一般原則：

不必理會錯別字和文法錯誤。學生願意讀，想，日後錯別字會漸漸減少。

閱讀的思考：

閱讀不等於語文知識的學習，不等於語文課程的篇章內容

是啟發知能的學習，是學習能力的提升。

閱讀是解壓縮，解開文字的意涵。

老子：道可道非常道，f=ma.....

閱讀自主性的提升，

閱讀不是只有語文課推動

巧連智以巧虎角色影響讀者。......趣味性。

未來少年著重知識性。