雲林縣斗六市鎮東國民小學教師研習分享單

研習 名稱	103年度性別平等教育議題國中小全縣性教學觀摩	研習地點	斗南石龜國小
研習時間：自103年4月16 日9時至103年4月16 日12時
◎參加動機：被指派，充充電也很好
◎學習成效（對於教學或行政工作的幫助）：良好
參加此次研習對我個人的幫助：（請以條例式摘要與大家分享） 在安排教學內容時，可隨時注意可否加入各項重要議題（例如：性別平等），讓學生在學習中，自然而然接受到正確的訊息，這常比一般知識性的內容，對於小朋友在實際的生活體驗上的重要性，更是無可取代。 教師要以身作則，不要存在有過多的刻板印象，學生猶如一塊海棉，隨時隨地不僅限於上課時間，都在複製老師的行為，所以人師重於經師不可不察！
◎此次研習值得傳達給本校同仁的訊息： 1.          融入教學需在平時做，不要為了融入而融入。 2.          性平教學需注意大處著眼，小處著手。 3.          問題可少些，讓學生多點討論時間。
◎對於教學/學生的幫助： 1.          教學設計中可加入適合小朋友生活體驗的內容較易引起興趣。 2.          議題太大，不宜過度簡化，以免造成不良影響。（例如：服貿問題）。 3.          分組教學可以提升學習效果及興趣。
◎此次研習的講師：值得推薦（講師姓名：性別平等教育輔導團員專長：性別平等教育   服務單位與職稱性別平等教育輔導團聯絡方式性別平等教育輔導團）
◎有關此次研習可借鏡之處（如時間規劃、地點、課程安排、服務…..等） 有（請敘述）時間規劃、課程安排、服務
◎分享者：王恒生

102學年度第2學期（數學）領域課程研習暨領域小組會議

知識承載低.....抒情文

評分一般原則：

不必理會錯別字和文法錯誤。學生願意讀，想，日後錯別字會漸漸減少。

閱讀的思考：

閱讀不等於語文知識的學習，不等於語文課程的篇章內容

是啟發知能的學習，是學習能力的提升。

閱讀是解壓縮，解開文字的意涵。

老子：道可道非常道，f=ma.....

閱讀自主性的提升，

閱讀不是只有語文課推動

巧連智以巧虎角色影響讀者。......趣味性。

未來少年著重知識性。

上美勞課時，當學生製作作品到一半時，我會要求他們暫

時放下工作，參觀一下別人的作品，是不是有值得借鏡之處！

防疫大作戰宣導

防疫大作戰宣導

12年國教宣導

12年國教宣導

好文章分享：爸媽絕不能遷就 小朋友的四種壞習慣

爸媽絕不能遷就 小朋友的四種壞習慣

遷就孩子、習慣孩子有些壞習慣，看著可能很小，所以很容易被父母忽視，但這些習慣一旦養成就很難修改了，所以爸爸媽媽要留意一下孩子日常中是否有以下習慣。

1、打斷你講話
孩子可能有時會很興奮想要告訴你一些事情，但如果總是允許他在你講話的時候打斷你的話，可能會讓孩子感覺他是擁有特權去取得別人的注意，而且不能忍受別人不理會他，以致日後可能會以自我為中心。

【解決方法】如果孩子跑過來纏著你講話，你可以指著凳子讓他過去坐並且在你結束講話前都要保持安靜;如果你要打電話或見朋友的話，告訴孩子要保持安靜並且不要打擾你，然後給他安排另外的活動。你的目的是讓他知道，如果中斷你的講話，他很難達到他的目的。


2、裝作沒有聽到你說話
不斷給孩子重復或提醒你的要求、指揮，會讓孩子養成等待你的提醒，而不是留心你所說的話，漸漸地還會發展到不理會你說的話。如果這種習慣繼續下去，他可能會變得目中無人，不會尊重別人。

【解決方法】盡量不要遠距離跟孩子說話，走到孩子前面跟他說清楚你的要求。當你說話的時候，要求孩子看著你，並要有所反應。


3、態度輕浮
你的孩子是不是有邊跟你說話邊做鬼臉或用很輕佻的態度跟你說話的情況，很多孩子尤其是小孩子會有這些行為，他們的目的是要測試一下父母的反應。很多父母可能會忽視這些行為，覺得孩子還小，現在只是過渡階段，但如果你不讓孩子盡快改正，他可能會很難跟別人好好相處。

【解決方法】一定要讓孩子意識到自己的行為是不當的。例如孩子在你說話的時候翻白眼，你可以告訴他，這種行為表明他不喜歡你所說的話，你可以停止跟他說話並走開，然後跟他說當他態度變好的時候才會跟他說話。


4、誇大事實
你可能會覺得孩子在別的孩子面前吹牛不是什?大問題，但對於這種現象應該盡早從源頭截住。因為如果孩子發現說大話會令自己感覺舒服一點，他很快就會養成經常講大話的習慣和推卸責任等。

【解決方法】當孩子撒謊的時候，你應該靜下心來跟孩子說清楚說謊的壞處，讓他明白大話講多了，別人可能會不再相信他說的話。同時還要了解清楚孩子說謊的目的，要讓他明白即便是說謊他的目的也不一定能夠達到。糾正這種現象，講故事是一種很好的教育方法，特別是對比較小的孩子。


★幫助孩子養成好習慣的方法
體驗 “甜” “苦” 抓住孩子的典型事例，幫助孩子體驗 “好習慣讓自己嘗到甜頭，壞習慣使自己吃到苦頭”，如向別人做鬼臉引起人家反感，吹牛當眾被人揭穿等，最好養成 “由被動到主動再到自動” 的良好行為方式。

★好習慣黃金表
自己制作一個簡單的日歷表，日期是一個月，讓孩子把想在這個月養成的習慣寫上去，然後讓孩子自己每天在日期下面對自己進行評價，如果當天做到了，就劃對號，沒有做到，就劃錯號。然後月底跟孩子聊聊當月的體驗和感想。

★親子契約
爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點要求，如果做到了，有什麼獎勵，如果沒做到，有什麼樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認、簽字，孩子和父母按要求相互監督。

將學生美勞作品吊掛在班上，以收見賢思齊的效果！

綜合領域小組會議紀錄

1.      教學內容除了依各版本教科書、習作進行教學活動以外，可配合校內各項活動（如：鎮東之星才藝表演、班際直笛比賽、跳蚤市場…）融入教學，另可依學年度各處室重點宣導活動（如：反毒教育、生命教育、反霸凌、海洋教育…等），進行融入教學。

2.      本學期配合教育部「反霸凌」活動，各學年應將此一內容，優先排入本學期課程之中，務必使反霸凌觀念深植於學生心中。

3.      本領域評量著重在品德及行為上的改變，不同於其他學科有定期考查，平日可依學生日常活動表現、上課問題討論、回答情形、發表、角色扮演及課後學習單的完成度等方式進行評量。

4.      獎勵方式，可配合學校榮譽制度，有好的表現及行為時，給予榮譽卡之立即獎勵，以深化各種優良行為。

建議：

學校所舉辦，由校外專業人士及機構來校演說內容深入淺出，寓教於樂，往年多安排中、高年級學生參加，希望如有適於低年級的內容，亦能安排參與。

102年度綜合領域小組會議紀錄

雲林縣鎮東國小102年度綜合領域小組會議紀錄

學校名稱：鎮東國小  會議時間：102年11月20日   會議地點：視聽教室 會議對象: 領域小組成員

1.      教學內容除了依各版本教科書、習作進行教學活動以外，可配合校內各項活動（如：鎮東之星才藝表演、班際直笛比賽、跳蚤市場…）融入教學，另可依學年度各處室重點宣導活動（如：反毒教育、生命教育、反霸凌、海洋教育…等），進行融入教學。 2.      本學期配合教育部「反霸凌」活動，各學年應將此一內容，優先排入本學期課程之中，務必使反霸凌觀念深植於學生心中。 3.      本領域評量著重在品德及行為上的改變，不同於其他學科有定期考查，平日可依學生日常活動表現、上課問題討論、回答情形、發表、角色扮演及課後學習單的完成度等方式進行評量。 4.      獎勵方式，可配合學校榮譽制度，有好的表現及行為時，給予榮譽卡之立即獎勵，以深化各種優良行為。 建議： 學校所舉辦，由校外專業人士及機構來校演說內容深入淺出，寓教於樂，往年多安排中、高年級學生參加，希望如有適於低年級的內容，亦能安排參與。

第2次讀書會:「理直氣平--勇於改變才會進步」

雲林縣斗六市鎮東國民小學101年教職員工讀書會各組心得王恒生的分享紀錄

活動名稱	第2次讀書會
活動內容	「理直氣平--勇於改變才會進步」一書閱讀討論及心得分享
時間	100年05月30日下午2時0分
組別	第 3 組
組長：	記錄：
討論事項	第5篇：溝通力
心得分享	我是個不愛看書的人，因為通常書的內容都很長，用詞也不夠吸引人（歷史小說除外）不像其他媒材，如：電影、音樂、廣播 ……會讓人愛不釋手。洪蘭的書，每篇都不會很長，讀來一點都不吃力；說明想法時，所舉的例子也都十分淺顯、生活化，有許多的例子都是親身的經驗，有時看來，不一定會認同她的看法，但往往會刺激我去思考，從自己的經驗中，去蒐尋屬於自己同意的認為。 每個人所接觸的環境，所面對的問題有時會很相似，但我不認為所有的人都可以用相同的模式來處理一樣的問題，猶如生病了，一定要親自就醫，醫生可從不同的觀察中，去給適合的醫療；而不是到書局買本說得很有道理的「醫療大全」，人人就可以給自己治病了！所謂盡信書不如無書，不就是這個道理嗎？洪教授給了我們一些她成功的經驗，但我不認為一定可以照樣COPY，如果真那麽做，那我認為失望一定會經常發生，如果有效，也有可能只是運氣好而已。例如：文中第206頁所提「對說謊的孩子………,在你能接受的範圍內，讓他達成願望……」，我就十分不以為然，如果說謊的結果是能達成願望（雖然是繞了個大彎），那以後何樂不為？會不會只要一有欲望，那就如炮製，因為有效嘛！ 教育需重視因材施教，每個小孩對於老師所給的輔導會有不同的反應，如果老師只有招式，沒有心法，只怕小孩容易走火入魔，不可不慎。

第3次讀書會:「理直氣平--勇於改變才會進步」第四篇：神奇的腦

雲林縣斗六市鎮東國民小學102年教職員工讀書會心得

活動名稱	第3次讀書會
閱讀書名	「理直氣平--勇於改變才會進步」第四篇：神奇的腦閱讀心得
時    間	102年9月3日
組    別	五年級	撰寫人：	王恒生
心得分享
頁次 原文 我的想法 168 不適耕種之地必須放棄…… 事實告訴我們，這樣的做法是行不通的。 170 目睹父母被殺的孩子大腦受到永久性的傷害……… 此例不宜，因當事人曾在節目中提及：不確定二件事是否有一定的關聯。 171 因為不知者不罪……… 身為老師不可以不知者不罪推卸，一年級對恐怖圖片的反應，應屬基本常識。 174 如果想背熟一個生字……. 重點是“想”背熟一個生字，如果“不想”，四處張貼亦是視若無睹。 無怪乎到處都是“阿彌陀佛”“神愛世人”原來是有如此的功效！ 175 學習有效必須先激發學生的動機……. 紙筆測驗行之有年，是否得高分也能成為激發學生動機的方式之一？ 176 五千元藝文免稅……… 若每項提倡皆以此法行之，例：五千元英文免稅；五千元素食免稅……可行否？ 177 第七行錯字一個 乘→趁 180 說真話是愉悅，說謊話是厭惡… 如果因說真話而傷人，未必是活化厭惡中心。 180 第二段的研究。 即中國人所說的：不患貧而患不均。 186 生命只有走過才能了解，但是必須往前看才活得下去。 嘉句 188 不去跟別人比，快樂就自然產生…….. 道理簡單易懂，但人非聖賢，古今中外，誰能不比？。 200 如果根本不是鐵，打死了也不會成鋼……. 做人要認清事實，期望愈高，失望愈大。 202 放學後不是回家，而是去補習班…… 大環境不改，家長也只能如此

讀書心得分享紀錄:福爾摩沙冒險小說系列

雲林縣斗六市鎮東國民小學102學年度上學期

教職員工讀書心得分享紀錄

活動名稱	102學年度上學期校內讀書會
閱讀書名	福爾摩沙冒險小說系列
時    間	102/09~103/01
組    別	六年級
姓    名	王恒生
閱讀範圍	全冊
心得分享	初次邂逅這套小說是在學期剛開始，帶小朋友上閱讀課時，那時圖書館新購的圖書由於尚未分類，所以暫放在長桌上，好不壯觀。由於這套書的封面印刷精美，書名也十分特別，例如：有人在鹿港搞鬼、淡水女巫的魔幻地圖、九份地底有條龍……所以格外吸引我的注意：為什麽這些書都有一個地名？又是鬼又是女巫的，這到底在寫些什麽內容？它適合國小階段的小朋友閱讀嗎？一連串的疑問讓我開始進入了福爾摩沙的冒險世界…… 如果您曾留意小朋友的借閱情形，就不難發現它的踪影，本以為它和哈利波特一般，有固定的主角，相關的劇情，但這一冒險小說系列雖有八本卻各自有完全不同的內容，甚至大部分連作者也不是同一人，唯一相同的是由同一出版社－四也出版。讀完這八本作品，最令我印象深刻的，要算是淡水女巫的魔幻地圖。 藉由一張可以來回穿越時空的魔法鹿皮地圖，月華和月之影兩姑姪，展開一段回溯過往的冒險旅程。以西方傳教士與東方平埔族女巫的愛情故事為主幹，讓閱讀過的學生對社會課本中的西班牙人、平埔族、漢人、清朝人、日本人不再只是死背用來應付考試的名詞；受異族統治時代的臺灣風貌歷歷在目，這個奇幻故事的用心程度可見一斑。 透過本書，我們可以知道更多臺灣的往事，由於作者不願悖離史實過遠，以致以奇幻文學來說，感覺不夠靈活，趣味性也稍受限制，但以少年讀物的角度來看，卻不失為認識臺灣的一本趣味書籍。 豐富的想像力，趣味的空間。如果每一本教科書都可以是這麽的生動，對學生來講，學習不會再是一件苦差事。這套書讓我欲罷不能，也推薦給大家。

寒假校內讀書會:尋找中央山脈的弟兄

雲林縣斗六市鎮東國民小學102學年度寒假

教職員工讀書心得分享紀錄

活動名稱	102學年度寒假校內讀書會
閱讀書名	尋找中央山脈的弟兄
時    間	102/01~103/02
組    別	六年級
姓    名	王恒生
閱讀範圍	全冊
心得分享	這本書的作者是李潼，在閱讀它時，讓我有種穿越時空，彷彿走進東西橫貫公路的開創時代，同時經歷自己所不知道臺灣社會早期的種種…… 故事中敍述一個尋找失散雙胞胎兄弟的少年，他隨著一支慰勞開路弟兄的「寶島文化工作隊｣，在東西橫貫公路與落石、坍方、炸藥展開一場生死的拉鋸戰。上山幹活的弟兄，他們一起為共同目標努力；他們的犧牲奉獻，讓後代子孫才能享用這樣的一條公路。 故事充滿了許多歡樂和淚水，是十分值得我們省思的。它讓我們了解到早期不同族群在臺灣這塊土地上生活的大概。 講義氣的、帶有孩子氣卻很會照顧人的……整本書充滿了一股人性本善的氛圍。最後主角雖仍未找到他的兄弟，依然挽回不了逝去的生命，但在這段旅途中，他所遇見的又何止是一位兄弟？所以每個人應當好好珍惜與把握當下才是最重要的。 看完李潼的尋找中央山脈的弟兄收穫頗豐，值得推薦！