第四次讀書會:「向儒道思想學情緒管理」下卷：從經典中找尋智慧突破困境

雲林縣斗六市鎮東國民小學102年教職員工讀書會心得

活動名稱	第四次讀書會
閱讀書名	「向儒道思想學情緒管理」下卷：從經典中找尋智慧突破困境
時    間	102年6月21日
組    別	第 3 組	撰寫人：	王恒生
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n       這一學期，在偶然的機會中，閱讀了幾本沈石溪先生的作品，進入沈先生筆下動物和人的親密世界，在他的幾部作品中，所描寫的動物是，有血有肉，人和動物之間的差別，並沒有想像中那麽大，有時貪婪的人類甚至比動物還不如。 n       在生死關頭，動物們所表現出對子女、配偶、主人、群體等的情感作為，更令人類汗顏。 n       我是從狼王夢這本作品開始閱讀，我不是個很愛看書的人，因為我習慣獲得新知的方式是聽廣播，在我的習慣中，聽是一種不傷眼力的吸收方式，尤其一本書厚厚一本，再加上如果是說教式的內容，往往翻不了二、三頁眼皮便不自覺的加重！ n       狼王夢敍述母狼紫嵐為了培養其三子一女角逐新一代的狼王寶座，不斷的運用不同的手段，一步步的塑造她的子女，成為內外兼備具有堅強實力的選手，但皇天卻

讀書會心得:「理直氣平--勇於改變才會進步」第二篇：學習力閱讀心得

雲林縣斗六市鎮東國民小學101年教職員工讀書會心得

活動名稱	第一次讀書會
閱讀書名	「理直氣平--勇於改變才會進步」第二篇：學習力閱讀心得
時    間	100年01月11日下午2時0分
組    別	第 3 組	撰寫人：	王恒生
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頁次 原文 我的想法 66 成功者的背後一定有個好老師 能感念師恩的，才是個真正的成功者。 70 山地老師都很有熱情，很有愛心，只要有一點特殊補助，讓他們覺得被肯定、被看重，相信許多人是會願意留下來的。 再優渥的條件總是會走，因為家不在那兒。不如選拔在地，保送培育，會更有效果。 73 許多成功的人物都不是明星學校畢業的。 若依比例計算，成功的人物是明星學校仍佔多數。 73 人在緊張時會產生壓力荷爾蒙……. 平日不適應，待考試，只怕腦中一片空白。 74 雲林高職夜間部後段班的實例……. 下回想吃披薩，只需打瞌睡即可！ 77 閱讀的目的不是寫報告，它把一件很愉快的事變成負擔了。 中國人最大的本事就是把所有愉快的事都變成功課。 我們似乎正在做「中國人最大的本事」。 79 體能好的學生數學勝過全體的百分之六十七，英文勝過全體的百分之四十五。 是嗎？我教數學可能埋沒了人才，不知英文老師認同作者的認知嗎？ 84 怎麽罰，學問大 地沒掃好罰掃地，家課沒做好，罰寫家課，掃地和寫家課是兩碼子事，不宜混為一談。 86 這件事老師、家長和社會都要檢討。 如此教育孩子，只怕學會：千錯、萬錯都是別人的錯。 91 蛋殼剝去，對半切開，蛋黃挖出來，加上美奶滋和鹽…….. 無怪乎速食店生意興隆！只是這樣對孩子真的好嗎？ 92 大戶人家的孩子走出來不一樣…….. 貧苦人家以身教力行，同樣具教育成效。 94 運動會增加掌管記憶與學習的海馬迴中一種幫助神經生長的蛋白質……. 所以以前的老師會實施「體罰」，也是根據這種理論嗎？ 101 要成功需要10000小時的努力…….. 有統計數據？或是信口隨便說說？ 103 人非常容易受情境的感染，環境亂七八糟，學生的行為也就亂七八糟了…… 給他一個豬的環境時，最後就墮落成豬了。 如此推論，過於武斷!難道養雞、鴨的孩子注定都要成雞鴨嗎？ 114 坊間有很多一萬個或十萬個為什麼之類的書，賣得很好，但是我卻看不下去。 開卷有益，它們也可以是作者在p112，所提到的「背景知識」。 結論： n       開卷有益，盡信書不如無書。 n       聞道有先後，術業有專攻。 n       分工合作，每個人要做好分內的事。 n       多做、多聽、少說。

行動、觀察、反思札記（格式）

行動、觀察、反思札記（格式）

行動、觀察、反思札記 主題：家庭聯絡簿

行動、觀察、反思札記

主題：家庭聯絡簿

日期：每日實施

時間：08：00～16：00

一、           我做了什麽？為什麽要做？

我會在學期初的親師座談中向家長說明：當學生有生活或學習上的問題時，我會使用家庭聯絡和家長做初步的溝通，一般都會有不錯的效果。如果再有無法處理的問題，就會以電話聯繫，再無法解決，才會採取家庭訪問的形式實施。

二、           做完後，我觀察到什麽？

學生和家長們為了不麻煩老師，通常在小問題時，就會在聯絡簿上說明，我也能從中儘早發現學生問題並加以處理。由於學生也能看見親師互動的訊息，一般比較頭痛的學生都能有所收斂。

三、           對整個行動和結果，我的反省和建議是什麽？

由於聯絡簿的隱密性較差，所以一些較私密的訊息不適合在裡面呈現，或可以浮貼型式，待相關家長獲得訊息後，即可撕除。

行動、觀察、反思札記 -資源回收

行動、觀察、反思札記

主題：資源回收

日期：每日實施

時間：08：00～16：00

一、           我做了什麽？為什麽要做？

平日我會要求學生確實做好這項工作，希望它不再只是學校的一種規定，而是深化成一種生活習慣。台灣人有情有義，就是不太注重環保衛生，如果能從小學生開始，那影響將會是永久的。

二、           做完後，我觀察到什麽？

一開始會不太習慣，但日子一久，沒洗的、沒分類的，日漸減少，偶有不小心放錯的，也能在同儕的互相提醒中確實執行。

三、           對整個行動和結果，我的反省和建議是什麽？

資源回收是一件重要的生活教育，其實能不能成功，在於指導者有沒有用心，用心則是舉手之勞。

行動、觀察、反思札記-教室佈置

行動、觀察、反思札記

主題：教室佈置

日期：103年9月2日～6日

時間：08：00～16：00

一、           我做了什麽？為什麽要做？

剛開學，我利用課餘時間構思如何設計一個具有班級特色的教室布置，上頭的帥7代表這是我教的第七屆畢業生，由於帶的是體育班，有網球隊和游泳隊的學生，所以希望有個醒目的LOGO，於是我利用班級的投影設備，將找到的圖案投射在黑板上，沒花多少時間，就切割下來兩面巨大的人型看板。

二、           做完後，我觀察到什麽？

學生在回到教室後，都感到十分驚喜，也十分喜歡這樣的布置！

三、           對整個行動和結果，我的反省和建議是什麽？

由於瓦楞紙太厚，使用美工刀有一定的危險可能，所以沒讓學生親自操作，但周圍的金邊則由學生完成。中間的公布欄由於是直式，作品的展示會受到限制，是下次設計時要注意的。

嘗試利用日常小物豐富教學